Цей сайт вже не функціонує Нова адреса osnova.school

На сьогоднішній день одним із актуальних питань освіти є створення в

навчальних закладах умов для самореалізації учнівської молоді, залучення її до

участі в прийнятті можливих рішень.

Сучасний навчальний заклад повинен виховати особистість, яка зможе

активно діяти в усіх сферах життя не лише свого колективу, а й своєї держави, сформувати у неї навички самоврядування, виробити соціальну активність, відповідальність у процесі практичної громадської діяльності.

Робота учнівського самоврядування ліцею створена на основі програми «Основи учнівського самоврядування» та «Лідерство – запорука успіху», рекомендованих Міністерством освіти і науки України (лист МОН України №1/11-3839 від 12.07.2005 р.).

Учнівське самоврядування – це результат цілеспрямованих педагогічних зусиль із нормування учнівського колективу, що забезпечує формування ряду позитивних якостей (поваги до демократичних цінностей, норм співжиття, почуття солідарності, відповідальності), виробляє почуття господарів у рідній школі, забезпечує їм розвиток організаторських здібностей шляхом залучення до управління шкільними справами та створення працездатних органів колективу, наділених реальними правами та обов’язками.

Виховна робота в школі проводилася за такими орієнтирами:

ціннісне ставлення до себе;

ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;

ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

ціннісне ставлення до праці;

ціннісне ставлення до природи;

ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

Основні завдання на 2020/2021 навчальний рік:

1. Національне виховання на засадах загальнолюдських, громадянських цінностей, забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України і світу, підготовка учнів до свідомого вибору сфери життєдіяльності та підвищення відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей.

2. Формування толерантного ставлення до інших народів, культур і традицій.

3. Підвищення соціального статусу виховання у системі освіти закладу, зміцнення й розвиток виховних функцій закладу.

4.Залучення дітей до розв'язання суспільно значущих і особистісних життєвих проблем, формувати досвід громадянської поведінки.

5.Педагогічна культура вчителів і вихователів, невід'ємними особливостями якої є людяність, інтелігентність, толерантність, розуміння, здатність до взаємодії.

Шкільний вік є важливим у становленні особистості дитини, бо саме в цьому віці, враховуючи надбання довкілля та сімейного виховання, закладаються основи особистісного розвитку учнів початкової школи. Великі можливості у молодшому шкільному віці є для формування соціальних взаємин, що ґрунтується на принципі колективізму. Цьому сприяють спільні навчальні заняття, колективні ігри, праця.

Мотивація навчання у молодшому шкільному віці розвивається у декількох напрямках. Основними потребами дитини в початкових класах є: потреби спілкування з людьми, в емоційному контакті, визнанні,оцінці своїх дій та вчинків, виявленні власних позицій у ставленні до інших,світу, потреба у дружбі,товариськості, повазі особистості, у самоповазі, набутті нових знань та вмінь для пізнання довкілля.

Виховання школярів здійснюється у процесі навчально-пізнавальної діяльності, як провідної шляхом внесення ціннісних складових у зміст навчальних предметів, відведення належного місця «спільно-взаємодіючій діяльності» як на уроках, так і в позаурочний час, на виховних заняттях, заняттях за інтересами , гурткових заняттях.

Вересень

Жовтень

Листопад

Грудень